扬教办〔2025〕20号
关于组织2022年、2023年扬中市级
基础教育内涵建设项目结项调研和2025年
内涵建设项目申报的通知
各中小学、幼儿园：
为进一步推进我市基础教育内涵建设项目的实施，经研究，决定组织2022年、2023年扬中市基础教育内涵建设项目结项调研和2025年内涵建设项目申报。现将有关事项通知如下：
一、结项调研安排
（一）调研对象
2022年、2023年立项在建的扬中市基础教育内涵建设项目（已升级为镇江市级内涵建设项目的免于现场结项调研）。具体名单见附件1。
（二）调研时间
2025年10月17日
（三）调研方式
现场汇报和PPT展示，时长共10分钟，文稿2000字左右。
（四）材料上报
现场递交纸质结项鉴定申报书（见附件2）和项目建设报告一式四份。建设报告主要内容包括“背景与内涵”“实践与创新”“成果与成效”“影响与辐射”“思考与展望”共5个部分。报告内容应言简意赅、精选案例、图文并茂、数据详实，总字数在6000字以内。电子材料于2025年10月13日前发送至邮箱yzjyk3315@163.com，具体要求参考2022年、2023年项目结项材料上报要求（见附件3）。
具体项目调研的日程安排另行通知。
（五）调研评价
调研结果分优秀（30%）、合格与不合格三个等第。
二、2025年项目申报安排
（一）申报对象
各中小学、幼儿园、特教学校根据实际情况自愿申报，前两批延期结项、结项不合格的学校（园）不得参与新一批的申报。
（二）申报内容
2025年内涵建设项目主要涵盖中小学生品格提升与心理健康教育项目、中小学课程教学深化改革项目、基础教育前瞻性教学改革实验项目、幼儿园内涵建设项目和特殊教育发展项目五大类别。
1．中小学生品格提升与心理健康教育项目。项目申报主要依据《中小学德育工作指南》《省教育厅关于加强新时代中小学心理健康教育的意见》等文件要求，加强党对学校德育工作的全面领导，坚持用社会主义核心价值观铸魂育人。重点围绕关键课程地位，加强中小学思政课改革创新，促进德育骨干队伍建设，健全大思政课工作体系；聚焦学生关心关爱，加强心理健康教育和生命生涯教育，探索润心行动的有效路径；强化课堂主阵地作用，深入挖掘学科教学中的德育要素，努力构建学科德育体系，将立德树人的要求落实到日常学科教学之中；健全学校家庭社会协同育人机制，创新全员导师制和班集体工作，形成育人合力等方面。
2．中小学课程教学深化改革项目。项目申报主要依据《教育部基础教育课程教学改革深化行动方案》《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等相关要求，旨在高质量实施义务教育和高中课程方案，落实课程标准要求，深化教与学方式的变革，推进区域义务教育优质均衡发展与城乡一体化、普通高中优质特色发展，申报重点如下：
（1）学校课程建设。包括课程基地建设、学科发展创新（示范）中心建设、课程育人体系建设、课程实施状况监测与改进提高等方面。
（2）课堂教学改革。包括教学组织方式变革、教学范式的变革、教学方法策略与实践模式创新、教学资源建设等方面。
（3）科学素养提升。包括中小学实验教学改革示范校和特色校创建，开展科普教育、工程教育、人工智能教育、跨学科综合教学等的实践研究，以及拔尖创新人才培养机制创新等方面。
（4）教育评价改革。包括基于证据的评价、增值性评价、协商式评价和表现性评价等方面的探索，基于核心素养的考试评价改革，义务教育和高中教育质量评价指南的落地实践，作业设计与管理机制创新等方面。
（5）教育数字赋能。体现数字技术在教育教学全过程中的应用探索，包括服务区域教育教学改革的数字资源与数字平台建设，数字化背景下的新型教与学模式、评价方式的改革探索等方面。
（6）教研方式创新。包括校本教研体系与队伍建设、教研管理制度改革、教研方式转型等，学校校本教研制度、教研文化建设，探索提高学校集体备课、专题教研活动质效提升等方面。
（7）教育开放合作。包括学校在深入推进港澳台、长三角地区教育交流，建设苏港澳、长三角地区基础教育合作联盟，开展高质量开放、高水平合作，增强江苏基础教育国际影响力和话语权等方面的实践与探索。
各学校可以根据区域特点、学段特征和学校特色，围绕当前课程教学实施中面临的重点、难点问题设立改革项目进行申报，在全面建设的基础上，力争对上述的若干方面有所突破。
3．基础教育前瞻性教学改革实验项目。前瞻性项目属于提升项目，主要围绕省基础教育高质量发展的重大战略、重大需求，以及课程教学前沿性、带动面广的重点领域进行申报实施，目的是着眼未来培植具有引领性、示范性、辐射性和影响性的教学改革典型范式和成果。
前瞻性项目由各校和教师自主申报，项目原则上是在已经结项（建设成果已获得省级及以上教学成果奖且拟申报项目建设指向在原基础上无重大突破的、原前瞻性教学成果推广项目除外）或已具备结项条件的省级内涵建设项目（结项时间截至2025年上半年）基础上，进一步拓展提升，持续开展更深入的研究。部分对区域或学校的教育教学改革特别有前瞻引领、实践创新、辐射意义的其他项目也可以申报。
4．幼儿园内涵建设项目。项目申报要按照《幼儿园教育指导纲要》《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》和《江苏省幼儿园课程游戏化建设》等文件要求，聚焦问题解决与质量提升，重点突出教师行为转变和幼儿经验发展，深入实施幼儿园课程游戏化改革，推进幼儿园保育教育高质量发展。项目分为课程游戏化项目及专题项目两类。
（1）课程游戏化园所项目重点关注幼儿身心发展规律和学习特点，深化课程游戏化园本实践，创新实施路径，探索托幼一体化，做好幼小衔接等方面，全面提升保育教育过程质量，促进幼儿全面发展。
（2）园所专题项目重点围绕幼小衔接、家园共育两项内容。项目研究要聚焦主题，突出区域指导引领、联动研究机制，形成相关研究成果。项目申报需总结梳理基本现状，包括主要做法，成效、问题及原因分析，重点突出问题解决的思路与举措，以及对已有成果进一步深化、推广的规划。
5．特殊教育发展。项目申报主要依据教育部和我省制定的“十四五”特殊教育发展提升行动计划等文件精神要求。项目分为融合教育示范区创建、融合教育示范校创建、特教学校专业能力建设、特需儿童教育研究基地建设等四类。
（1）融合教育示范校创建。以普通学校为单位申报，申报学校必须有一定的开展融合教育经验，有达到省定资质要求的专职特教教师。建设内容应重点关注融合教育管理制度、特需学生教育评估与安置、课程教学调整及评价、无障碍环境建设、融合教育实施团队、融合教育校园文化建设等方面。
（2）特教学校专业能力建设。以特教学校为单位申报，建设内容重点围绕学校教育教学质量提高和对区域融合教育专业指导作用的发挥，在学校管理制度、特需学生教育评估、课程与教学调整、教育评价改革、教育康复、教师专业能力、教研科研等方面加强建设，提升特殊教育的专业能力。
（3）特需儿童教育研究基地。以特教学校或普通学校为单位按照9种特需类型进行申报，已有研究基地的听力、视力、智力、肢体障碍、孤独症类型不再接受申报。申报学校要有专职特教教师，有稳定的、专业的、影响力强的协作单位并与之签署合作协议。
（三）申报要求
项目申报表（见附件4）PDF版文件一份。封面和“申报意见”页，用盖章后的图片替换（或加盖电子章），以“《项目名称》申报表（学校全称）”命名。请于2025年10月20日前发送至邮箱yzjyk3315@163.com，逾期视为自动放弃。
附件：
1．2022年、2023年扬中市基础教育内涵建设项目结项调研名单
2．2022年、2023年结项鉴定申报书
3．2022年、2023年项目结项材料上报要求
4．2025年项目申报表
扬中市教育局办公室
2025年9月30日
